关于德与才的名言警句

1、切实落实卫生值日制，每天的卫生状况由当天值日学生全权负责，要达到教室的每一个角落都是干净整洁的，讲桌是一尘不染的，拖把、黑板檫的摆放是有序的。

2、他爱！许多人都说：“身体是革命的本钱。”我也很同意这个观点。要想什么都好，不论是学习还是心理状况，首先一定要身体健康才行。所以我们要养成良好的生活习惯，注意锻炼，为自己养出一副强健的体魄！

3、　　学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦

4、指导培养班级干部的组织管理能力，培养班干部团结协作的精神；同时密切关注班干部与大多数学生的关系，防止班干部与学生出现两极分化。

5、一天，他走在街上，看见一个衣服打了许多补丁的老奶奶正在卖鸡蛋。老奶奶身上传来一种臭味，他捂着鼻子走过去，用力地踢翻了装着鸡蛋的笼子，还对那位可怜的老奶奶恶狠狠地说：“卖什么鸡蛋，你身上的臭味太难闻了，死回家去！”老奶奶看着破碎的鸡蛋，流下了伤心的.眼泪，因为那可是他们一家人唯一的生计。

6、原谅别人就是善待自己。人之心胸，多欲则窄，寡欲则宽。

7、为了能同所有的男男女女和睦相处，我们必须允许每一个人保持其个性。——叔本华(关于德与才的名言警句)。

8、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武

9、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题或许只是一种技能，而提出新的问题。新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。

10、　　生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》

11、　　鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

12、　　体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界(包括学习)就是不可能的。——苏霍姆林斯基

13、在教育实践中不断提高：认真记录训练内容，勤奋思考，多实践，在教育实践中不断锻炼自己，努力成为理论、实践擅长的专家型教师。

14、陆游生于豪门世家，但由于战乱，父亲带着他整日颠沛流离，其间他酷文学，也正是这点，让他知道了岳飞，他看书看得痴狂，便拿起剑开始习武，书中的岳武穆让他钦佩不已。当岳飞的死讯传来，陆游便像一位战士抄起武器一样，写下了这篇《满红红》，其间有谁能明晓他内心的伤痛。后来他极力想入仕为官，出关杀敌，不过年迈的他怎敌的了数万金兵，后来他便“拜赐头衔号放翁”，虽有“上马击狂胡，下马草军书”的远大抱负，却不得志。不过一颗赤子之心还是点燃了他的晚年，一篇篇佳作无一不在证明，他的一生融入了整个国家的兴衰，也正是伴着这坎坎坷坷，使他成为了文学史上不可磨灭的丰碑。

15、我们一来到世间，社会就会在我们面前树起了一个巨大的问号，你怎样度过自己的一生？我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。

16、　　书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游

17、配合学校政教处德育工作计划，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。如文明礼仪教育、交通安全教育工作计划、爱心教育、感恩教育工作计划、“你丢我拣”卫生保洁意识等。

18、意思是德行是才能的向导，有了好的德行，才能就会得到善用;才能是德行的辅助，有了好的才能才可民不屈的精神灵魂，先人倡导的“仁爱和谐、正义奉公、尚礼守法、崇智求真、诚实守信的道德规范铸就了中国人民不屈的精神灵魂，形成中华民族的性格，培育了全民族追求和谐、谦和好礼、诚信克己、与人为善、勤俭廉政、刻苦耐劳和精忠报国的优良素质，在传统文化长期孕育下的中华传统美德使中华民族走向繁荣昌盛，使中华民族生生不息”。

19、一个伟大的人有两颗心：一颗心流血，一颗心宽容。——(黎巴嫩)纪伯伦

20、　　求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。

21、一分耕耘，一分收获；要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立

22、调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，

23、中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

24、五千年的历史文明，不但创造了灿烂的文化，而且形成了讲文明，懂礼貌的传统美德。课堂礼仪对我们的教学影响很大，我们应该集中精神，专心致志听老师讲课，并积极思考，大胆发言，课堂礼仪直接关系到一个班的荣誉，体现这个班的班风班貌。一个讲规矩懂礼仪的班级一定能走在时代发展的前沿。校园礼仪就更重要了，不要乱扔纸屑，随地吐痰;不要在楼梯间打闹，高声喧哗，上下楼梯要靠右行;见到老师要主动问好;要爱护花草树木，爱护学校的公共财物;同学之间要团结互助，校园中不能听见脏话等等。我认为只有这样的校园氛围才有助于我们健康快乐的成长。

25、　　你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗

26、写下“近乡情更怯，不敢问来人”的宋之问是唐代大诗人，律诗的奠基人之一。从古至今，没人能否认宋之问是一位大才子。

27、我们应有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。——居里夫人

28、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔•贝利

29、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲

30、　　生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。——左拉

31、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 

32、有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。——苏霍姆林斯基

33、科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的；而我喜欢钻厚的。

34、东海广且深，由卑下百川；五岳虽高大，不逆垢与尘。——曹植

35、　　学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚

36、“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，这一千古名句是宋之问的外甥刘希夷所写，为了抢夺诗句的冠名权，宋之问竟然派人把外甥杀了。

37、能下人，故其心虚；其心虚，故所广取；所广取，故其人愈高。——(明)李贽《焚书·高言说》

38、懒汉的头脑是魔鬼的工厂。少壮不努力，老大徒伤悲。人勤地生宝，人懒地生草。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。笨人先起身，笨鸟早出林。智慧源于勤奋，伟大出自平凡。贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。天行健，君子以自强不息。勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。流水不腐，户枢不蠹，民生在勤。一日读书一日功，一日不读十日空。小时不教成浑虫，长大不学成懒龙。比赛必有一胜，苦学必有一成。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。学会三天，学好三年。牛不训不会耕，马不练不能骑。勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

39、“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚

40、心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。

41、关心学生，真正的从学生的角度去了解学生、理解学生。在平常的言行举止中透露出对学生的关爱，让学生体会到教师对他们的深切期望。

42、能下人，故其心虚;其心虚，故所广取;所广取，故其人愈高。——李贽《焚书·高言说》

43、法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。——林肯

44、(美好的品德是一切事业的基础，正如盖房子一样，如果没有坚实的地基，就不可能修建坚固而耐用的房屋。)

45、有德之人可以一时内受人尊敬，有些甚至成一段时间的楷模，比如中世纪时期的基督圣徒们，他们的遗物甚至有了“旅游”吸引力。

46、　　如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。——高尔基

47、为人不必感德，无怨便是德。生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。

48、一个人被工作弄得神魂颠倒直至生命的最后一息，这的确是幸运。

49、君子浩海之气，不胜其大，小人自满之气，不胜其小。——佚名

50、　　美国女神嘛，这手拿着火炬，这手拿着书，这是告诉我们停电也要学习。——冯巩

51、活动目标：提高我园保教学工作质量，促进幼儿健康、和谐、全面发展，给全园教师创设一个相互学习、相互交流的机会，激励教师刻苦钻研，积极进取，共同为幼儿园的繁荣而努力。

52、将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。——中国谚语

53、宽以济猛，猛以济宽，政是以和。——《孔子家语》

54、为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制

55、人类一切和平合作的基础首先是相互信任，其次才是法庭和警察一类的机构。

56、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

57、　　在今天和明天之间，有一段很长的时间;趁你还有精神的时候，学习迅速办事。--歌德

58、世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友……

59、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

60、宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。——莎士比亚名剧《威尼斯商人》

61、　　勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。

62、在本学期的工作中，我还会认真参加每一次的培训学习，并且继续向工作经验丰富的老师请教和学习，不断进行知识的更新与积累，不断调整自己的知识结构，以便不断地提高自己的工作能力，努力工作，把这学期的工作完成好。我们三位老师要团结一致，共同努力，互相关心每一个幼儿，使调皮的幼儿娈成一个聪明伶俐的好孩子。中班工作计划篇2在这个万物复苏的春天，我很荣幸参加天津市幼儿园骨干教师训练工程第三期训练的学习。开学典礼上蔡主任生动的动员大会激起了我久违的学习冲动。其次，专家老师的发言使我努力学习，认真参加训练的决心。班主任邹老师等老师们以独特的形式为我们上了第一堂课，我们玩了久违的游戏，认识了更多的朋友，似乎又回到了学生时代。从班主任的课程介绍来看，这次训练意味着培养在我市幼儿园发挥示范领导作用的优秀幼儿园中坚教师，这次罕见的学习机会，我很重视。希望通过自己的努力，理论水平和专业能力有所提高。现在制定学习计划如下

63、　　创新人才的基本要件——负“责任”肯学习，勤“动手”不怕错，守“纪律”重团结。——郭台铭

64、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

65、 与之相应的，是有才之人，比如牛顿，他孤僻，好名声，没礼貌，一点不符合当时人们对“绅士”的要求，还有特斯拉，他的脾气和错误的选择，让这位伟大的科学家最后孤独终老，但现在的人知道这两位有才“无德”的人和他们的成就，却不知道中世纪被教廷宣教天下的无数圣徒的名字。

66、　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

67、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德

68、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈

69、智圆行方(zhìyuánxíngfāng)：智圆行方，成语，作谓语、定语。圆：圆满，周全；方：端正，不苟且。形容知识要广博周备，行事要方正不苟。大概意思为有雄才大志又品正方行实现德与才的结合。出自《文子·微明》：“文子曰：凡人之道，心欲小，志欲大；智欲圆，行欲方。”

70、队列队形：队列整齐、疏密得当、队形变化合理。(20分)

71、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 

72、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。

73、用自己的眼睛看，用自己的心感受的人屈指可数。

74、职业尽管不同，但天才的品德并无分别。——巴尔扎克

75、所谓善人，即使有过道德上不堪提及的过去，但他还是向着善良前进的人。——杜威

76、开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;

77、蔡京可谓是一代书法大家，但却不符“心正则字端”的名言。他用他的高超的笔法打动了当时的君主，凭借着赏赐的大权，先后串通了一群奸臣，称霸京师。豪宅占地几十里，每次扩建，都要强行拆掉上千的民房，他贪婪地忘记了为臣之道。江河日下的朝廷中，他不顾百姓饥苦，不管金人大举入侵，只有他的笔写下一卷卷的蔡氏书法，来讨得当朝者的欢心。

78、　　学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

79、保清廉似上山，定需步步用力，方能攀上巅峰。

80、德如深山幽兰，不言自芳；欲似长堤蝼蚁，无孔不入。

81、　　学万科，我们终于做到了比较从容、专业地发展；学柳传志，我们学到了一个好的价值观，企业比较稳；学马云，就要学习在新商业文明下的规则怎么生存。——冯仑

82、　　学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅

83、提高辅导师资力量，促进师资专业化发展。和姐妹园的中坚教师多交流，学习其他园区和教师的先进经验。

84、当然，作为一个社会公民，我们更应该拥有崇德向善的美好品质，因为这种品质是人与人之间友好相处的根本。在我们的身边，也不乏崇德向善的事例。记得有一次，我因为发烧头昏连眼皮都睁不动了，是我前面的同学帮我跟老师说明情况，让我得以休息一会，下课后她还帮我补习功课。当今社会，由于受到一些负面报道和个别案例的影响，人们曾一度质疑向善的行为。而一位扶起跌倒老人的小伙子在接受记者采访时说，当时情况紧急，什么都来不及考虑，只是本能地扶了老人。是呀，简单的一句“本能”，却道出了人性本善的真理。尊老爱幼，遇上别人有难就帮一把，不正是我们中华民族的传统美德吗?这种人类与生俱来的真善美从未走远，始终在我们身边。

85、才德的妇人，是丈夫的冠冕。《圣经》《圣经》

86、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无著力处。——朱熹

87、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。就在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作生活目的的本身－－这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。

88、我有两个忠实的助手，一个是我的耐心，另一个就是我的双手。——(法)蒙田

89、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。──冯梦龙《醒世恒言》

90、重点是：发展儿童般渴望认知的欲望，并将这儿童引导至重要的社会领域。